大學 之一---郭彥志學長的版

大學的宗旨之一在於傳遞知識，而知識的來源有兩個，其一為前人辛勤耕耘所積累，其二為當代人類努力發掘的成果。大學教師在這裡擔任著知識傳遞者的工作，將前人與自己對世界的瞭解加以統整，往下一個世代傳承；這樣一個重要的角色功能並不可以被忽略。在大學教授的聘書上條列的很清楚，當以教學、研究、服務為業，其中教學就是傳遞知識的任務，研究拓展了我們對世界的認知，服務則讓知識與現實相互結合；當此三者相互結合並且能夠平衡，一所大學的功能才能真正地展現。
而在這裡，我們引以為傲的的醫學院裡，教學的品質卻很可惜地沒有得到相對的重視。或許因為老師們醉心於博大精深的研究領域，也可能國科會計畫的審查使他們焦頭爛額，我時常可以在課堂上看見老師無法以流利順暢的詞語描述投影片上的重要觀念，也可以看到講義編排不夠齊整、順序紊亂，有時候則錯誤地詮釋了即為重要的概念，更可惜的是有些老師熱心教學、資料豐富，卻無法以系統化的方式呈現，當然最誇張的情況是，老師似乎不很清楚這堂課程裡他將要講些什麼？諸如以上狀況皆在學生大二下與大三上的基礎醫學課程裡遭遇，我相信每個老師在其專長領域皆有所成，但是許多人在課堂上呈現的卻讓心懷學習熱忱的我們無法坦然接受。
進入基礎醫學領域的學習之後，我看見半數以上的同學在課前努力地預習，盡力扮演好身為學生的角色；而我也深信老師們表達的能力絕不止於此，也許研究真的壓榨了他們太多的時間，但我想既然教學效果良好的老師在所多有，這方面應該有許多可供改良和精進的空間。